Весьма противоречивые тенденции характеризуют динамику квалификации рабочих и служащих. В целом квалификация рабочего класса, несомненно, растет. Однако этот процесс развивается неравномерно и сочетается со снижением квалификации у ряда групп рабочего класса. Рост среднего уровня квалификации рабочего класса связан, во-первых, с происшедшим за последние 10-15 лет переходом к школе-девятилетке, а в ряде мест даже десятилетке; во-вторых, с усилением качественных требований к содержанию и уровню квалификации промышленных профессий.

Слияние элементов физического и умственного труда происходит в первую очередь в самом процессе производства. Ныне персонал, обслуживающий промышленное оборудование, должен понимать технические и технологические взаимосвязи и обладать такими свойствами мышления и нормами поведения, как быстрота реакции, умение действовать, готовность нести ответственность. Среди рабочего класса особенно быстрыми темпами увеличивается численность тех слоев, которые по уровню квалификации и месту в общественном и технологическом разделении труда находятся в зоне перехода к интеллигенции и к среднему руководящему составу. Эта группа насчитывала в 1950г. всего 900 тыс. К 1975г. она увеличилась более чем в 2 раза. В последующие годы ее рост продолжался.

Отмеченный процесс – свидетельство прогрессирующей пролетаризации тех представителей средних слоев, которые вынуждены продавать свою рабочую силу. В то же время указанная категория является благодатной средой для проникновения в рабочий класс буржуазной идеологии, – поскольку многим из ее представителей присущ мелкобуржуазный индивидуализм в образе мышления и нормах поведения.

Итак, тенденция к повышению квалификации вытекает из требований научно-технической революции к рабочей силе, так что буржуазия не может не учитывать ее, хотя бы в известной степени. Однако ее полному проявлению противодействует мотив погони за прибылью. Буржуазия стремится затрачивать минимальные средства на обучение рабочей силы, давая ей лишь те знания, которые отвечают техническим требованиям того или иного вида производства. Отсутствие широкой и фундаментальной профподготовки сужает профиль рабочей силы, ограничивает ее дальнейшую способность к обучению и делает рабочих особенно чувствительными к структурным сдвигам и неустойчивости отдельных предприятий в кризисных ситуациях. С середины 70-х годов эта тенденция усилилась.

(Еще не оценили)

 Загрузка ...